责任编辑:赵杨
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66、梦中再一次哭醒，那种撕心裂肺的想念似乎从未走远。
再说了，当我大学毕业的时候，我高中的不少同学都已经有了孩子，一开始我就把我的学生定位到了自己的孩子一样的地位，孩子好奇、好动、调皮是他们的天性，在这种情况之下我们更需要的是要了解他们喜欢玩什么，要对其胃口的选择教学内容，我们不要忌讳体育这个学科的教学是带孩子们玩，从玩中引导和伴奏孩子们科学的健身、健体，也不要忌讳自己做娃娃头，我们的学科性质就是以娃娃头的身份在玩中、在乐中达到健身和健心的目的的。你说孩子们个性强，其实这是好事，这非常有利于我们循心来引导、循心来教育，这就是我们平常所说的“要想让孩子听话，我们就必须学会‘哄’孩子”，这个“哄”里面有很多学问，首先是“口”和“共”字的理解，也就是我们说出的话要与孩子能引起心灵共鸣，所我所做的事儿让孩子能跟着你乐此不疲，这就需要我们蹲下身来用孩子的眼光来看世界，用孩子的心灵来鼓动和激励孩子；其次是利用学生的特长、兴趣以及其他表现良好的地方充分运用“0 0教育模式”（ 首先指出某个学生表现良好的地方【0】，然后由“如果”或“假设”指出需要他改进的地方【 】，最后进一步肯定【0】）来建立起他们对课程学习的自信心，形成对课程的兴趣以及学习上的成功感，让学生更加喜欢你的体育课。……；最后是你希望学生怎样，就说他们已经怎样了。希望学生有什么样的品质，就说他们已经有了这样品质。我们知道，每一个人爱听赞美。对于未成年的孩子来讲更是乐意听赞美的声音，所以你要多发现学生个体的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他们现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对课程学习的自信心，形成对课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，他们就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么学生也就如我们所愿的优秀起来了。要及时正确而正面地对学生个体进行评价，肯定其点滴的成功之处，让他们品尝成功的喜悦，那么他们学习的积极性以及学习的效率也就会不断得到提高。你的课学生之所以“捣乱的学生多，……你让活动，就是不动，在那边打打闹闹，女生都乱成一团，还骂骂咧咧的闹着玩，无视你的存在”，这完全与你“一上课就是带着情绪去的”，板着面孔，高高在上有着直接的关系，如果你能按照我上面所说的“循心来引导、循心来教育”，那么学生就一定会有喜欢你而更加喜欢上你的课的。